阅读口径
本文不以模糊搜索词确认作品身份；涉及场景均为明确标注的虚构教学示例。
区分位置与许可
画一张简图，标出门、人物和摄影机。人物在门口可能是准备离开，也可能只是等待一句话。分析许可时要找得到回应动作，不能将沉默、未阻拦或镜头切换自动补写成允许。
框中框不只有隔离感
门框可以强调距离，也能让两个房间的动作同时被看见。比较人物跨门前后的大小、朝向与光线。如果门框始终存在而关系发生变化，就不能把全部情绪都归因于构图。
虚构练习：门外的杯子
虚构教学场景中，甲敲门后把水杯放在门外，乙没有出镜。画面能证明物件被留下，不能证明乙接受了探访。若随后出现杯子被取走的镜头，也只能增加“水杯被取走”的信息，不能代替对话内容。
可执行检查单
- 01分别记录敲门、回应、开门三个节点。
- 02区分摄影机越过门槛与人物越过门槛。
- 03保留画外人物状态未知的注释。
一个常见问题
关门一定代表拒绝吗？
不是。关门也可能为了隔音或完成日常动作。需要结合此前的请求、回应和后续行动。
相邻阅读
门框提供空间边界，剪辑可能改变时间顺序。读完本篇，可继续比较视线剪辑如何让观众误以为人物已看见对方。